Aşağıdaki ödevde yanlış, edepsiz, ölçüsüz veya eksik soru/lar ve önerme/ler varsa, yanıtlarınızda hocanıza doğrusunu öneriniz.

1- A-Fiziksel, düşünsel, kişisel olarak size; en uzak ve en yakın nokta/lar nerelerdir? Neden? İpucu;Her şeyi tersi ile düşünün. Öğrenci Yanıtları

2-Kâinat, hayvan ve insanların; kaç tane özgün ve ortak boyutu vardır? Neden? Öğrenci Yanıtları

3- Suyun halleri mantığına dayalı olarak;Enerji ve Enerji hali nedir? Doğada kaç enerji hali vardır? Hiç değişime uğrayamayan ve/veya uğramamış enerji hali/leri var mıdır? Öğrenci Yanıtları

4-Bir fert, toplum veya dünya düzeninde;%70-%100  arası liyakatsizlik(yakışmazlık)olabilir mi? Ör;inanmaması gerekenlere kasten yapay himaye edilmiş, inanması gerekenlerde kasten ateist edilmişse dinin hali toplum gözünde ne olur? Yada bir din; münafıklara, din düşmanlarına ve çok yüzlülere işgal ettirilebilir mi? Farz edelim ki her şeyi tam tersine dizayn edilmiş bir fert veya toplum  yaşıyor?  Gerçekten yaşıyor mu/ yaşatılıyor mu? neden?!  Somut bir örnek verebilir misiniz? Böyle kokuşmuş, deşifre ve malzeme bir toplumu dünyayı düzeltmek/onarmak mı? Yeniden yaratmak mı daha akılcı olur? Liyakatsiz (yakışmazlık) hiç bir şey cezasız kalmaz? Önermesi doğrumu? Değilse doğrusunu siz yazın. 1, 2 Öğrenci Yanıtları

5-Bir toplumun düzenin politikacıları arasında: saflar hapishanelik, dürüstler hastanelik oluyorsa;çok yüzlüler ne lik olur sizce? Cevap:Baş köşelik ve türbelik olur. Öğrenci Yanıtları

6-A-Bu günkü ahlak, zevk, spor anlayışı, Avrupa'nın güdük krallıkları ve vetolu kapitalistlerin gölgesinde tevhit edilmiş/ettirilmiş parti(azınlık) demokrasisi geçmişte hangi kavimde/lerde görülmüştür?  Neden, niçin ve nasıl  ortadan kalkmıştır? Soru önermeleri doğrumudur? Değilse doğrusunu siz yazın.
Churchill, Sir Winston (Leonard Spencer) 1874-1965; parti(azınlık) demokrasisi nasıl bir rejimdir diye sorulduğunda, kimi düşünerek; şimdiye kadar zaman zaman denenen en berbat ve kötü rejimlerden biridir der? sonra dökülen basının suratına bakarak şaka şaka söyledim der. Roma ahlakının I ;
doğayı yağmacı, jurnalist, sadist, doyumsuz zevki; köşe başlarında bir birini düzen-dizen, insanları hayvanlara parçalatan, vur patlasın çal oynasın insan zihniyetinin ve ahlakının I türediği dönemidir.
      B-Bu gün bazı ülkelerde kapitalist zihniyetin menfaat farzları için;çingene rejimlerini soysuzları /cahilleri/ kopukları/ münafıkları kullanarak: insanı; insana, hayvana, eşyaya (bilgisayara) yarıştırıp-rekabet ettirip, yönettirip parçalatan zihniyet, yarın  globalleştirerek roma ahlakının tevhidini hayvanlarla-robotlarla oyalayıp gafil-cahil...vb kullanılan insanların sorumluluk rayına oturtabilir. Önermesi; asil bir deyiş mi yoksa  bir iftira mıdır?
İpucu;parti(azınlık) demokrasisi hangi ahlak, kişilik ve servet anlayışına sahip insan tiplerini öne çıkarıyor. Hangilerine yaşama ve yönetme hakkı vermiyor. Sürü halinde yaşayan primatlar;maymun lar (Gelada, Harabe, Bonobo ve Hamadri maymunları),şempanzeler, goriller vb. rekabetle, gücünü -kendini kabul ettiren primatlar açısında simülasyon yapınız.İnsanlarda hile, kandırma, para ve gerçekleri harmanlayarak gücünü öne çıkarmayı, hayvanlardakiyle simülasyon ediniz.
      Parti(azınlık) demokrasisinin;Roma İmparatorluğu dönemlerinde ve 20 asırdan bu güne kadar bize ortaya çıkardığı insan tipinin; doğaya ve insanlığa katkıları açısından düşünün. Doğada ki sürü şeklinde yaşama biçimleri ile simülasyon yapınız. Sürülerin verdiği kararlar her zaman doğru mu? Neden? Sürü halinde verilen yanlış kararları insan demokrasi biçimi ile eşleştiriniz.İpucu;Lut kavmini düşünün? 1, 2 Öğrenci Yanıtları

7-Tarihte ülkesini, kurumlarını....vb birimleri karın tokluğuna veya kamu maaşına yönetmiş liderler, vekiller vardır. Parti(azınlık) Demokrasisinde ender liderler; bir maaşını veya tüm servetini halkına bağışlamıştır. Kaldı ki, akıllılar/asiller parti(azınlık) demokrasisi ile gelip halkını yönetmeyi hiç denemeyi bile düşünmemişlerdir belki. Acaba parti(azınlık) demokrasisi; dilencilerin, yağmacıların, cimrilerin, kumarbazların, kopukların, şovenistlerin, Siyonistlerin ve inat sahiplerinin egosunu tatmin ve mevkii için oy dilenerek; halkının parasını-güvenini-gücünü-inancını talan ederek bir yere geleyim dereken; siyonistlere ve kapitalistlere kendini kullandıran bir avuç roma ahlakı sahiplerinin inisiyatifinde bir rejim sistemi olabilir mi!? Parti(azınlık) demokrasisinin tam versiyonu kime/lere kısıtlı versiyonu kime/lere çalışır? İpucu :kandırmak, ümitlendirmek, halk, tanımak, propaganda, yalan, dolan....vb sözler yargılanmaz. İnsanın, dünyanın ve doğanın bu rejimle vardığı doğal-yapay döngüler kaosu veya sonuçlar (dijital-sanal, zihinsel, sosyolojik, doğal ve tüm enerji hallerine ait döngüler) açısından düşünün.Güzel ahlaklı insan, doyumsuz kapitalistler, kullanılan cahiller, rekabet, zaruret, adalet ve akla değer verilmeyişi, açısından düşünün. 1 Öğrenci Yanıtları

8- A-Akıllı/Asil + Zeki +zihni ile ileriyi görebilen insanları, keşif etmenin veya göreve davet etme liyakatinin(yakışırlığın) adabı-usulü parti(azınlık) demokrasisi midir? Gerçekten bu insanlar, demokrasinin (Romen rejimi) habitatında ne yapabilirler/ne durumdalar? İpucu;herkesin sorumluluklarına davet, teşvik etmek ve önlemler almayı hızlandıran; adil, akıllı ve insancıl sistemler kurmayı düşünün
   B-Asil ve akıllı insanı, nefsi ile rekabet ettirmek mümkün mü? İpucu; sorumluluklarını yerine getirmeyi harekete geçirici sistemler kurmak.
   C-Soyluları (akıllı ve asilleri) soysuzlarla yarıştırmanın-rekabet ettirmenin bir yolu-rejimi var mı? İpucu;yarıştırmak değil de; karıştırmak ve sorumluluklarına davet, teşvik etmek ve önlemler almayı düşünün
   D-Halk eli öpülesi akıllı/asil insanları tanıyabilir mi ya da akıllı/asil insanların kriterlerini halka öğretmenin ulaştırmanın /seçtirmenin/taklit ettirmenin bir yolu var mı? Öğrenci Yanıtları 

9-Tesadüfe inanılmamalı, keramete ve tevafuka da güvenilmemeli? Önermesi doğru mudur? Öğrenci Yanıtları

10-Dilenciler,yağmacılar, cimriler, kumarbazlar,kopuklar, kapitalistler, şovenistler, Siyonistler, inat...vb insanlar;asil ve doğru tercihlerle değişebilir mi? Nasıl?1 Öğrenci Yanıtları

11-Evrensel ve asillerden daha değerli olmak için;akıllı ve soyluların davranışlarını, samimiyetle kendi hayatına güncellemektir? Önermesi doğrumudur?  Öğrenci Yanıtları

12-Bilim insanı kimdir? Cevap:Bilim gerçeğinin/gerçeklerinin aktörüdür. Öğrenci Yanıtları

13-Her varlık, kader senaryosunun bir aktörü mü?Öğrenci Yanıtları

14-İnsanın mı çevre sorunu var? Çevrenin mi ilkel insan sorunu var? Öğrenci Yanıtları

15-Niye, tuvalette oturak yerinde sabun-sabunluk yok yada ayak lavabosu yokta, ayak havlusu var? Başsız yaşanmaz; ama ayaksız yaşandığı için her halde! Ne  cevap ama!? Cevap; Dünyanın En güzel Ölçüleri; 90-60-90,Afrodit Mantığı, Güzelliğe ve Sağlığa Davet. Öğrenci Yanıtları

18-A-Eğitim, öğretim, çevre ve genetiğinin, akla tesiri nedir?
    B-Eğitim, öğretim, çevre ve genetiğin; kişilik ve genetiğe etkileri nedir? Örneklendiriniz.
    C-Hayat döngüsünde ve yaşanan çevrede: kötü ve iyi tercihlerin, insan kişiliğindeki; asil(güzel ahlaklı insan) ve rezil-soylu ve soysuz kavramlarını ne kadar pozitif ve negatif etkiler? Örneklendiriniz.
    D-Gen nedir? Suçlu genler olabilir mi? Genler; nasıl çalışır, çalıştırılır ve kılık değiştirir?Geni bozuk insan olabilir mi?
İpucu; asil insan geni, gen hastalıklarını ve hayvanların gen sistemleri açısından düşünün.
A-Akıl ebeveynden yavrulara geçen bir olgu değil, kişiye özgü verilen bir sanal araçtır. Çevrenin akıla hiçbir tesiri yok, aklın çevreye tevhit ve analiz edici pozitif tesiri var.
B-Eğitimli ve zeki birkaç çift ebeveynden alınan hakiki ikiz yavruları;yukarıdaki koşulları denemek ve test etmek için dizayn edilen kurallar çerçevesinde, kullanılarak net neticeler almak mümkündür. Zeka nefse tabii(hayvani) olduğu için ebeveynden yavrulara geçer.
C-Bunu: çevresindeki varlıklar arasındaki ilişkileri; doğru simule ederek (benzeşimler yaparak) ya da başka varlıklara zarar vermeyecek şekilde; drama ederek veya yaşayarak öğrenmek olasıdır. Asil bir insanı: ormanda geri dönüşümsüz huylar edinene kadar vahşi hayatla baş başa bırakırsanız netice bellidir. Genetik yapı: sanki asillerin genetiği mayalanmış, asil olmayanların genetik yapıları mayalanmamış hamurun sonuçları gibidir. Çevre ve eğitimle bu mayalanmamış hamura müdahalenin doğru yerde zamanda yapılmaması halinde sonuç vahşi doğanın yasalarına (evrime) emanet olur.Öğrenci Yanıtları

19-Müzik - eğlence: nefsin ve zekânın; adalet, güzel haslet, ibadet, liyakatli (yakışık,örtüşen) hürriyet, güzel tefekkür… Ruhun ve Aklın Gıdasıdır. Önermesi doğrumudur? Neden? Öğrenci Yanıtları

20-Akıl her şeye çok ayna mantığı ile bakar düz ayna ile (gerçekçi)değerlendirir: Zeka ise (izafi bakar);doğa’ya dev, doğa ötesine tümsek(pire), sadece frekansındakilere düz ayna ve tersi kombinezonları ile bakmak ve görmek ister. Önermesindeki eksik ve yanlışlar nedir? Neden? Öğrenci Yanıtları

21-İnsanın kendini tanıması; sadece beden organlarını-fonksiyonlarını bilmek ve tanımak değildir.Aslında buna ilaveten, insanın zihinsel sanal araçlarını, bu araçların güçlerini, özeliklerini, ilişkilerini, sosyal, doğal ve bilimsel değerlerini, kullanımlarını ve yararlarını tanıması önemlidir. İnsanın kendini tanıması;her şeyin toplumsal açıdan pozitif, negatif ve nötr etkilerini tanıması demektir. Tüm meziyetlerinden toplumun ve kendisinin tam yarar görmesi için, önce kendini tanıması gerekir. Buna göre; varlıklar ve çevre insanın aynası gibidir. Düz ve gerçek (sanal, soyut ve somut) ayna mantığı ile doğru ve dürüst değerlendirilirse kendimizi-nefsimizi daha net tanımış oluruz. Önermesi doğrumudur? Neden? Öğrenci Yanıtları

22-İnsanın kendini tanıması ne demektir? Bir insanın kendisini tanımadığının ölçütü/leri nedir ?İnsanın kendini tanımasının ne zararı olabilir? Öğrenci Yanıtları

23-Zihin ne ile meşgulse, onu asimile eder veya ediyor. Önermesi doğrumudur? Öğrenci Yanıtları

24-Sizce son 7 asır insanın dikkati doğanın neresinde idi? Yada insanın dikkatini ve sevgisini yutan yada hak eden ne idi? Acaba doğamı bu asır insanın dikkatini ve sevgisini yuttu? Öğrenci Yanıtları

25-Sevgi ve merhametin liyakatini(yakışırlık), insan ve diğer varlıklar açısından eşleştiriniz? Neden? Öğrenci Yanıtları

26-İnsanı gerçeklere, hakikate ve huzura ulaştıran sistemin/lerin kaynak kodları soysuzlar ve liyakatsizlerin(yakışmazların) eline geçmiş ve kötüye kullanılıyorsa? Sizce başat olmak için ne yapmalı? Güzel ahlak I hasletlerine sahip çıkılması için ne yapmalı sizce?İpucu;ipler puştların eline geçerse ne yapmalı? 1 Öğrenci Yanıtları

27-Gerçeklere - hakikate karşı şerrini koyarak, mücadele eden ve değişmek istemeyen fert ve toplumlara ne denir?Öğrenci Yanıtları
İpucu; İnsanların zihinsel ve bedensel olarak: pozitif, nötr, negatif ve varyasyon aşamazlarına/aşılmazlarına ulaşmanın yolu; var olanların hepsini aşmasından/aşmaktan geçer. Ulaştığı bu aşmaz, aşılmaz hudutlardan kavradığı, sağladığı bilgileri asrına güncelleyerek; geçmişini, zamanını ve geleceğini razı edip rahatlattıktan sonra; geleceğe yönelik çözüm ve yollar açar.

28-Amacına ulaşmak için;insanlara uşaklık ederek, tiryakilik ve tembellik hasletlerini olgunlaştırarak, kendine, mahkum etmeye çalışan insanın hastalığına ne denir? İnsanların zayıf noktalarını hazıra alıştırma hizmetini yapan insanlar ne sıfatla çağrılır? Öğrenci Yanıtları

29-Met et, fetih et, özdeşleş, aş ve mat et sonra pat et. Önce sev, okşa, okşa sonra yokuşa yokuşa? Örneklendiriniz.1 2 3 4 5Öğrenci Yanıtları

30-Önce okşa okşa, hazıra alıştır sonra yokuşa yokuşa. Met et, fethet, ikram et sonra kendine mahkum ve mat et. Sonuç: böl parçala,içine dışına düşman et, özelleştir, hudutlandır, kendine yönettir. Önermeleri ayrı ayrı ve bir arada size neyi, kimi ve hangi dostları hatırlatır? Öğrenci Yanıtları

31-Kol-bacak ve sindirim sistemini beyne baş kılan rejim/ler var mı neden? İpucu, parayı veren düdüğü çalar. Üzüm üzüme baka baka kararır!? Öğrenci Yanıtları

32-Darwin’in(1) gemisi uzaya açılırken(canlı gen havuzu gemisi); Nuh (as) gemisindeki asgari çiftlere gereksinimi vardır. Önermesi doğrumudur? Öğrenci Yanıtları

33-Doğa ve canlılar, insanın/ların; kalp ve zihin gemisinde olması gerekir. Önermesi mi yoksa tam tersi mi doğrudur? Öğrenci Yanıtları

34-En başarılı insan/lar kimdir? Her hangi bir zamanda:bulunduğu koşullarda;fıtratı-sağlığı ölçüsünde/lerinde;kendinden, sağlıklı ve edepli en yüksek verimi alabilen ve aldırtan insan/lardır. Öğrenci Yanıtları

35-İş yapanın mı? yoksa yaptıranın mı olmalı sizce? Yada bu önermenin doğru şeklini siz yazın. Öğrenci Yanıtları

36 A.Afgan-Sovyet Rusya, İran-Irak savaşları dikkate alınarak(20.Yüz yılın sıcak ve soğuk cehalet savaşlarıyla ilişkilendirmeye çalışın)?11 Eylül'ü, Taliban'ı, İran’ı Hizbullah'ı kim/ler himaye etti veya Taliban, Hizbullah ve İran hangi mantık sistemleri metriksinde(ortamında)/lerinde icraya geçirildi ve bu gün kimlerce yargılanıyorlar? Afganistan’a ebedi barış harekatı ve iblisi yakalama iddiası ile ilişkilendirin ve Kant'ın ebedi barış planını düşünün. Kim olursan ol gel, herkese çağrıyı kim yapmış?1  Sizce doğru mu?  Neden? Kavram,özdeyiş ve düşünce yanılgısını saptamaya çalışın. 1
            İpucu:Deneyimler göstermiştir ki;insanda menfaat için  yapay hidayet (himaye) mahlukattan olunca hidayet edilenler sahte mabuduna/larına kara delik oluyorlar. Kontrol elden kaçırılıyor ve sosyal lösemiye dönüşüyor. Fert ve toplumsal denetim için tasarrufa dayalı hidayetin dini-inancı, tasarrufu bitince biter. Hidayetin liyakati Allah'tan olanıdır.
         B.Afganistan-Sovyet savaşından önce himaye ettiği talibanı, bu gün ebedi barış harekatı ile iblis diye avlamaya gidiyor. İran şahını yıkarak destek verip himaye ettiği İran’ı bu gün yargılıyor. Belki de, dininden çok hayır görmeyen Müslümanlarla doluşmuş devletimiz ve ülkemizin geçmişinde de batının bu maksatlı liyakatsiz yapay hidayeti yatıyor. Bu üç olgu nefsini doğru tanıyor mu? Neden ve Niçin?
         İpucu;ortaçağda insanları kullanan mantık sistemleri ve tarih boyunca menfaat farzları için çoğunluğa hakim ve başat olmak isteyen düzenbaz azınlık zihniyetleri   düşünün.0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
         C-Tera güçler ebedi barış harekatı ile iblisi avlamaya giderken bir taşla; neyi ve kaç çeşit kuşu avlıyor ve zehirliyor mantığı size neyi/leri çağrıştırır?
  İpucu;1Öğrenci Yanıtları

37-Devletlerin işletim sistemi varmıdır? Varsa  Nedir? BM, Veto Üyelerinin, Sovyetlerin ve ABD’nin işletim sistemini kim yükledi? Kimler yüklemiş olabilir? Bu devletlerin maddi ve manevi hasılatları-ürünleri kimin ve kimlerin metriksinde(ortamında) değerlendiriliyor ve harcanıyor?Avrupa Birliğinin işletim sistemini şu an kimler yüklüyor? Bu devletler, kendilerini dizayn eden zihniyet/leri fark ederse veya anlarsa ne olur? Öğrenci Yanıtları

38-Sindirim sistemi mantığı ile yönetmek ve menfaat farzlarına göre globalleşme nedir? Örneklendiriniz. Öğrenci Yanıtları

39-Evrimin , küfrün, parti siyasetinin ve yalanın gerçeklerine talip olmak gereklidir. Önermesi sizce doğrumudur? Öğrenci Yanıtları

40-Evrim; varlıkların, olguların, olayların, süreçlerin, zamanın, dinlerin…vb her şeyin şecere kütüğünün ilişkilerini inceleyen bir araçtır. Önermesi sizce yeterli ve doğrumudur? Öğrenci Yanıtları

41-Eşyanın, olguların, olayların süreçlerin, zamanın, dinlerin, insanların ve hayvanların şeceresini, yapısını,soy kütüğünü, gerçek (sanal, soyut ve somut) hayat hikayelerini,  ilişkilerini tanıyan-bilen veya nefsini tanıyan-bilen rabbini tanır? Evrim, külli nefsin şeceresini tanımaya talip bir araçtır-teoridir. Önermesi doğrumudur? Neden? Öğrenci Yanıtları

42-A-Varlıklarda bu gün varılan sonuçlar; doğadaki yasaların ürünüdür ve evrimden daha değerlidir, önermesinden hareket ederek; külli nefsin şeceresini sorgulamak için evrimin kriterlerinden daha değişik kriterlere sahip farklı araçla/larla sorgulamak mümkün mü?
    B-Bilim genellikle yasalarla ayaktadır ve hayat bulur. Neden yalnız evrim biliminin özgün prensip ve yasaları varda, diğer bilim dallarının(ör; biyoloji...vb)özgün yasaları yoktur? Evrimde her bilim dalı gibi hür olsa ne olur? ne değişir? İpucu;diğer bilim dallarından yararlanması ve uyum sağlaması açısından düşünün.
    C-Evrimin kapsamına girmeyen varlık, olay olgu var mı dır?
    D-Hal değiştirmeyen enerji hali var mı ?
    E-Evrim külli enerjiyi aşıp havuzunu izah edebilir mi?
    F-Sizce külli enerji kaç yaşındadır?
   G-Enerjisiz bir hayat formuna ulaşmak mümkün mü? (ip ucu yemeden içmeden, hal değiştirmeden yaşamak). İstisna hariç;yaşamak için;ya avla, ya avlan yada; hem avla hem de avlan kural-önermesi doğrumudur? neden?Öğrenci Yanıtları

43-Nefsini ilahlaştırıp kendini kandırmak nedir?Dini, İnancı, teknolojisi ile dünyaya ve kainata rezil olmanın kriterleri nedir sizce? 1 İpucu;nefsine zülüm etmenin vasıflarını düşünün. Öğrenci Yanıtları

44-Bir fert, toplum/lar veya devlet/ler düşünün; o/onlar varsa habitatında savaş-kan-gözyaşı var, o/onlar orda/oralarda yoksa savaş-kan-gözyaşı da yok ve bu kesin ise ? Böyle bir; ferdi,toplumu/ları veya devleti/leri yaşatan zihniyete ne denir? 20.Yüz yılın sıcak ve soğuk cehalet savaşlarıyla ilişkilendirmeye çalışın. Öğrenci Yanıtları

45-Şizofren-kapitalist bir dünyadayız. Önermesi doğrumudur? Tedavisi nedir? Öğrenci Yanıtları

46-
A-Toplumun topluma/lara üstünlüğü vardır. Milletin millete/ler üstünlüğü vardır. İnsanın insana/lara üstünlüğü vardır. Kişini kişiye/lere üstünlüğü vardır. Önermelerinden hangisi/leri doğrudur neden? Öğrenci Yanıtları

B-Hiçbir fert ve toplumun diğerine üstünlüğü yoktur;hepsi aynı kainatın içinde özgün bedenler ve kişiliklerle hayat döngüsüne katılan insanlığın birer ferdidir. Neden üstünlükten çok tamamlayıcı zihniyet teması eğitimde işlenmiyor.
1-En üstün fert ve toplumlar en güzel ahlaklı olanlardır.
2-Üstünlük izafi kavramdır.
3-İnsanlar arsında üstünlük kavramını aramak saçmalıktır.
Bu üç önermede hangisi/leri doğrudur?

47-Üstünlüğün ölçüsü nedir sizce? Öğrenci Yanıtları

48-En zayıf ve haklı özeliğinize/özelliklerinize zarar verenin/lerin kör noktasına/larına kara delikten mayın tarlası döşer miydiniz? Neden?Öğrenci Yanıtları

49-Bilim hacı var mı? Varsa kıblesi ne tarafıdır? Genellikle ne zaman bilim haccı yapılır?Öğrenci Yanıtları

50-Bilim hacı var mı? Varsa kıblesi ne tarafıdır? Genellikle ne zaman bilim haccı yapılır? Bilimde hac nereye yapılır herkes hacca gidebilir mi?Bilim haccında neler yapılır?Bilimde hac herkese farz mı? Bilim haccına hak nasıl kazanır? 1 Öğrenci Yanıtları

51-Dünyada dinleri-inanç sahiplerini potansiyel tehlike gören zihniyetlerinmi, yoksa tam tersi zihniyetlerin mi eğitime-tedaviye gereksinimleri vardır? Neden? Soru eksik ise, doğrusunu siz yazın? Öğrenci Yanıtları

52-Doğada insanlar tarafından istenmeyen şeylerin var oluş hikmeti ne olabilir sizce? İpucu, aşı kavramını çok yönlü dikkate alarak ta düşünebilirsiniz? Kainat sanki;insanların, gerçeklerin-hakikatin ve tercihlerin pekişmesini/tirmesini vurgulayan aşı gibidir. Önermesi doğrumudur? neden? Öğrenci Yanıtları

53- Kaç olmazsa olmazınız varsa, en az o kadar çıkmazınız -aşmazınız var demektir? Önermesi doğrumudur? Öğrenci Yanıtları

54-Sizce insanın kaç aşmazı olmalı? Neden? Öğrenci Yanıtları

55-Bir insanın cahilliğinin, değişmezlerinin ve aşmazlarının keşif edilmesi için hangi sorular sorulmalıdır? İpucu; Öğrenci Yanıtları

56-Hiçbir rejim; akıllıları ve soyluları; soysuzlarla yarıştıramaz? Önermesi doğrumudur? Öğrenci Yanıtları

57-Kainat nefistir? Kainatta başlangıçta her şey (tüm enerji halleri ve katmanları ) yapışıktı. Başlangıçta yer ve gökler yapışıktı(ilmen yer ve göklerin çok yönlü yapışık olduğunu düşünün). Biz onları açtık sonra isteseniz de istemeseniz de bir arayan gelin dedik. Hala göğü genişletmekteyiz...Ayetler var.Bu güne kadar tedrici olarak gelişen-genişletilen her katmanındaki çeşitli enerji hallerinden beden gibidir.Makro enerji katman kombinezonları;madde katmanı...vb diğer katmanlar şeklindedir. Kainatın devasa büyüklüğü yanında küçücük kara delikleriyle(ağzı-dolin ...vb benzeri) yutar, geçici statikleşir (kainatta mevcut kısmi statik bir enerji vardır-sabit enerji direkleri), sonra ak deliklerle(tahliye deliği)püskürerek denge ve hal değişimine devam edip genişler. Bulunduğumuz toprak katmanı en aşağıda ki artık ve istenmeyen, ilkel, yoz katman gibidir.Kainattaki makro enerji katmanları sanki:ilk başlangıç halinden;ilk basınç,ilk sıcaklık, ilk hız...vb. temel koşulların-faktörlerin, tedrici-kontrollü olarak parçalanması elde edilen parçalarla ile imal edilmiş veya yaratılmış gibidir. Her şeyin yavaşlatılmasıyla kısmen durdurulmasıyla diğer kainat boyutlarının (zaman ve diğer boyutların) oluşumu bugün hala devam etmektedir (genişlemektedir). Kainatın devasa büyüklüğü yanında; kainattaki patlamalar ve püskürmeler o kadar cüzidir ki;yer küre büyüklüğü yanında;volkan püskürmeleri, yıldırım çakmaları veya insan bedeninde eksite olmuş (uyarılmış =enerji yüklü) elektronların stokromlardan kayarken, enerjisinin, ATP' ye/lere dönüşümünün bedendeki sessizliğinden daha cüzi ve küçük olaydır. Asıl devasa patlamalar kainatın kıyametinde olacaktır. Simülasyon Önermesi doğrumudur? İpucu; Elektron-Gezegen;Özgünlük ve Benzeşim Oranları, Büyük Patlamanın (Big Bang)-Parçalanmanın-Tümden Gelimin- Analizin;Tedriciliğini ve Kainatın Büyüklüğünü Düşünün . Öğrenci Yanıtları

Özel açıklama;Sanki kainatın sabite enerji direkleri kainat içinden; yer altı mağarasının bacasından inen dinamik güneş ışığının sürekli demetleri gibidir. Kainat bu demetler kümesinin/lerinin üzerinde ve içinde uçuşan toz zerrecikleri misali enerji katmanlarından oluşmuş ve kuvvetli bir basınç içinde kontrollü genişlemektedir.

58-Enerji, külli nefisin 1 tek kavrama tevhit edilmiş karşılığıdır;yaşaması için hal değiştirmesine gereksinimi duyar. Önermeleri doğrumudur? Neden? Öğrenci Yanıtları

59-Doğruya ulaşmak için 99 kez yazıp silen ve neticeye ulaşan bir insanın zekası ve aklı hakkında ne söylenebilir? Öğrenci Yanıtları

60-Fert, toplum ve devletin/lerin diğerlerine parti siyaseti malzemesi olması ne demektir? Öğrenci Yanıtları

61-Müzik nefsin-zekanın ibadetler ruhun-aklın gıdasıdır? Soru önermesi doğrumudur? Neden? Öğrenci Yanıtları

62-Keşifler; kaşiflerin, zihinsel-bedensel olarak simule ettiklerini insanların anlayabileceği bir dille disipline ederek hayata güncellemesiyle olur. Buluşlar;mucitlerin iç ve dış dünyasının tortularından hayata güncelledikleri orijinalitelerdir. Önermeleri doğrumudur? Öğrenci Yanıtları

63-gerçek (sanal, soyut ve somut) adalet güneşin gezegenlere yararlı olduğu mesafe mantığı benzeri; fert ve toplumun(insanların fıtrat);özgün kültür seviyesi, özgün olanak ve özgün bilincine göre doğru ölçü/lerde bulunmayı icabettirir. Önermesi doğrumudur? İpucu;Aynı suçtan(ör; hırsızlık..vb) bir avukatla bir çoban aynı cezaya mı çarptırılmalı? Neden? Bilinç seviyesi, fıtrat ve kültür seviyesi açısından düşünün. 1 Öğrenci Yanıtları

64-Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip etmekte felsefe taş topluyor? Soru önermesi doğrumudur? Öğrenci Yanıtları

65-Dünyada savaşın girmemesi gereken yer/ler neresi/ler olmalı mı? Neden? İpucu;Mukaddes yerleri düşünün. Bu uygulama insanlığa neyi aşılar?20.Yüz yılın sıcak ve soğuk cehalet savaşlarıyla ilişkilendirmeye çalışın. Öğrenci Yanıtları

66-Bulunduğu ortamında;doğru ve dürüst tercihlerle yaşamayı benimseyen ve uygulayabilen kişi/ler en iyi insanlardır. Önermesi doğrumudur? Neden? Öğrenci Yanıtları

67-Satrançta kusursuz sınırlı sayıda açılış kombinezonu olduğu kesinleşirse (ilk 5 hamle de= e2-e4, Af3, Ac3,...vb hatasız hamleler); Sizce büyük ustaların defalarca yanlış açılış yaparak daha ilk 5 hamleyi doğru görmemeleri konusunda ne söylenebilir? Bu mantığı hangi oyunlara genellemek mümkün? İpucu;tera bilgisayarlarla 1, 2, 3, 4, 5, 6 satrançta hatasız-risksiz ve olası eşit ağırlıklı- dengeli hamle sayısını(sınırlı sayıda her varyasyon hamlesine bir oyun mantığı) ve tüm olası oyun sonları (0-0, 0-1,1-0, pat..vb) ile, hatasız sınırlı sayıda oyun olabileceğinden emin olarak düşünün.1 Öğrenci Yanıtları Filmi izleyin

68-İnsanlara güzel ahlak I hasletlerini kazanmaları için: fert ve toplumların en büyük; idolleri(vazgeçilmezler, farzlar), değer yargılarından hareketle (uyumlu), öğretim - eğitim program ve uygulamalarla güzel ahlak hasletleri kazandırılmalı. Ör1: din için mutlak ibadetlerden yarar sağlatmak. Ör2:Bilim idolü için bilimsel ahlak Ör3:Sanat idolleri için güzel ahlaka motive edici sanat sunulmalı. Ör4:Güzel ahlaka I hitabeden, film,animasyon ve hayata güncellemeler. Önermeleri ve örnekleri doğrumudur? Neden? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Öğrenci Yanıtları

69-Ziyaretlerinde benim için; bir çiçek dik, koparma! Önermesi doğrumu neden? Öğrenci Yanıtları

70-Doğadaki izafi güç şaşırtmaya, Mutlak güç yozlaştırmaya Kontrollü (kadir güç) güç öldürmeye meyillidir? Önermesi doğrumu neden? Öğrenci Yanıtları

71-Sanki her insan: külliyatta, aynı potansiyel, güç…vb haklara sahip; ancak bu dünyaya; belli bir taktirle her fert; külliyatının özgün bir bedeniyle açılış yaparak;mecburiyetleri, mahkumiyetleriyle birlikte yaşarken, sadece, iradesi ölçüsündeki tercihleri ile varlığının samimi amaçlarını,arzularını ifade ederek yaşar ve hak edişinin geleceğine göç eder(hal değiştirir). Önermesi doğru mu neden? Öğrenci Yanıtları

72-İnsanların hakikatlerine dirilmesi ile menfaatlerine hortlatılması size neyi çağrıştırır? Asrımıza ve diğer asırlara güncelleyiniz? Öğrenci Yanıtları

73-Geçmişi ve geleceği; inancıyla liyakatli güncellemek- güncellenmek ne demektir? Öğrenci Yanıtları

74-Fert, Toplum/lar, Devletler, Dinler...vb:asra/lara ve geleceğe;zamanında, dinine/lerine, gerçeklerine, özgün fıtratına/lara, yararlı özgün kültürlerine/lere, özgünlüklerine/lere ve doğal çeşitliliklere; doğru, namuslu ve dürüst güncellenmezse, doğa ve asırlara uyum sağlayanlar; onu ve onları kendine günceller? Soru önermesi doğrumudur neden?
A-Din, devlet, toplum, insan hangisi/hangileri asra güncellenmeli yada asırlar(geçmiş-gelecek ve yaşanan asırlar) bunların hangisine/lerine güncellenmeli?
B-Geçmişini, yararlı özgün kültürünü, geleceğini ve asrını;dinine, devletine, toplumuna, ailesine ve kendisine doğru güncelleyip, çağdaş yaşam stili/leri geliştirip vaktinde değişmeyen bilinçli fertler ve toplumlar; ya yok olurlar, ya doğaya yada değişimi başaranlara aksam olurlar. Kısaca verimli doğal ve sosyolojik döngülerin arasındaki ilişkilerin; çeşitliliğine, özgünlüklerine, hassasiyetinin değişim ve denge kurallarına-kanunlarına doğru riayet etmeyen fert ve toplumlar elenmeyi hak ederler.1 Öğrenci Yanıtları

75-Hangi mantıkla veya mantık sistemleriyle kendimizi; geçmişe, asrımıza ve geleceğe güncelleyebiliriz? Özgün ve ortak payda;varlık, eylem (olay) veya olgularla örneklendiriniz? Öğrenci Yanıtları

76-İnsanların güvenini kaybetmektense; zamanımdan veya karımdan kayıp etmeyi tercih ederim. Önermesi doğrumudur? Değilse neden veya doğrusunu yazınız?  1    Öğrenci Yanıtları

77-Yeterli yabancı bir lisan bilme koşulu; ne zaman makama-akademik kariyere baraj olabilir? Ülke menfaatinin bu koşulla ilgisi var mı? Öğrenci Yanıtları

78-Arapça bilmeyen Müslüman, yabancı dil(İngilizce) bilmeyen doçent olamaz? Soru önermesi doğrumu neden? Öğrenci Yanıtları

79- Cahile ne tesir eder? Cahiller ittifakının şerrinden-iftirasından emin olmak veya korunmak için;iyilik mi? Kötülük mü? Şerhli küfür mü? Yoksa uzak durmak mı gerekir? Neden ? İnsan; doğru uygulamadığı/yamadığı bilginin hamalı, yanlış uyguladığının cahilidir yada insan genellikle:bilginin;ya bilmezi, ya cahili, ya;alimi yada hamalıdır!! (Demirkuş 2006) Önermesi doğru mu? Öğrenci Yanıtları

80-Parti siyaseti nedir? Siyasette samimiyet ne ölçüde olmalı? Yoksa olmamalı mı? Öğrenci Yanıtları

81-Rejim, inanç ve din nedir?Aralarında ne fark vardır? Rejimin dini-dinin rejimi olamaz? Soru önermesi doğrumu? neden?1 Öğrenci Yanıtları

82-İdeal yaşamak için?
a-Rejimlerin ve Dinlerin mi devletlere, devletlerin mi dinlere gereksinimi vardır?
b-Dinsiz devlet olur mu? Olursa nasıl olur? Örneklendiriniz? Tarihte örneği var mıydır?
c-Değişmek istemeyeni Allah değiştirmezmiş hükmü dinde kesindir(Ayet). Zorla güzellik olmaz(Ata sözü), Bu açıdan din tehlike olabilir mi? Dine iftira etmek ve Dini kötüye kullanmak ne demek? İnsanların zihinsel ve bedensel olarak: pozitif, nötr, negatif ve varyasyon aşamazlarına/aşılmazlarına ulaşmanın yolu; var olanların hepsini aşmasından/aşmaktan geçer. Ulaştığı bu aşmaz, aşılmaz hudutlardan kavradığı, sağladığı bilgileri asrına güncelleyerek; geçmişini, zamanını ve geleceğini razı edip rahatlattıktan sonra; geleceğe yönelik çözüm ve yollar açar.İnsanların zihinsel ve bedensel olarak: pozitif, nötr, negatif ve varyasyon aşamazlarına/aşılmazlarına ulaşmanın yolu; var olanların hepsini aşmasından/aşmaktan geçer. Ulaştığı bu aşmaz, aşılmaz hudutlardan kavradığı, sağladığı bilgileri asrına güncelleyerek; geçmişini, zamanını ve geleceğini razı edip rahatlattıktan sonra; geleceğe yönelik çözüm ve yollar açar.
d-Din istenmeyen amaçlar için kullanılabilir mi? İrtica nedir? İrtica tehlikesi nedir? 4 şık soru önermesi dikkate alınarak;Dinde samimi insanların irtica ile ilişkisi nedir? Onlarda irticacımıdır? Öğrenci Yanıtları

83-Yapay Hidayet, Liyakat(yakışırlık), Siyonizm ve kapitalizm nedir?1, Dini alet etmekle-dine alet olma ilişkilerini yakın dünya tarihi ile güncelleyiniz? Öğrenci Yanıtları

84-A)Güzel ahlak sahibi insanlar yetiştirmek için yada insanların güzel ahlak kurallarını benimsemeleri için;sizce nasıl ve hangi yöntem-yol ve kuralları benimsetmek gerekir? (İnsanların idolleri, sempatileri, inançları,bilim, sanat...vb etkenleri dikkate alınız)1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Öğrenci Yanıtları

     B)İnsan/lar;zihinsel ve bedensel;fıtrat, filogeni ve ontogenilerine uygun doğru tercihlerle yeşertilip eğitilirse; insanlığın en büyük sorunu hal edilmiş olur. Önermesi doğrumudur? Öğrenci Yanıtları

85-İki cümle ile; insanın sorunlarının çözümünde  vazgeçilmez faktörlerini   sırlayınız? Öğrenci Yanıtları

86-Doğa  yasaları; her zaman başattan-güçlülerden (başat fert/ler, toplumlar, sürüler ve özellikler) yana işler. Bu asır bunlara evrim yasaları deniyor. Evrim teorisi ileri sürülmeden öncede bu yaslar vardı. Önermesi doğrumu? Neden? Öğrenci Yanıtları

87-Doğa yasaları insanların yönetim sistemine uygulansaydı ne olurdu? Öğrenci Yanıtları

88-Bu gün doğa yasaları insanın uygulanıyor mu? Neden? Mümkünse Örneklendiriniz. Öğrenci Yanıtları

89-Sizce; insana/insanlara (milletlere, kavimlere…vb) uygulanan yasalarla; evcil ve yabanıl(yabani) varlıklara uygulanan yasalar arasındaki benzerlik ve ayrıcalıklar ne olmalı? Asrımızın uygulamalarıyla örneklendirip güncelleyiniz? Öğrenci Yanıtları

90-Gezegenler besi yeri kabul edilirse;insan bu besi yerlerine; hangi mantıkla simülasyon yaparak ekim yapmalıdır sizce? İpucu;Evrim Bilimini Düşünün Öğrenci Yanıtları

91-Uzaya yayılma ve açılma girdabında olduğumuz bu asırda;kainatı mayalayamayacak kadar az ve değerli olan, insan neslinin doğal çoğalmasını benimseyip, doğum kontrolü yerine, besin ve barınma sorunlarına yönelik çözümler üretmek, bakış açısı doğru olabilir mi? Neden? 1, 2, 3, 4 Öğrenci Yanıtları

92-İnsanın üreme duygularını köreltmek ve insanda üreme fobisini oluşturmak mümkün mü? Neden? Öğrenci Yanıtları

93-İstisna hariç;Uzayda olmayan en az 5 varlığın adını yazınız? İpucu;Varlıklara olarak kişilik kazanmamış enerji hallerini düşünün Öğrenci Yanıtları

94-Zihinsel operasyonlarla; doğru bildiklerimizden hareketle, bilinmeyenlere kusursuz-eksiksiz ulaşmanın mantığını nasıl geliştirebiliriz?(Bunu; başarmış, başaran kişiler ve bilgisayar- veri tabalarını …vb zihinsel bağışıklık sistemini/lerini geliştirmeyi dikkate alarak yanıtlamaya çalışınız). Öğrenci Yanıtları

95-Beynimizin sağ yarı küresi sağı, sol yarı küresi sol tarafımızı yönetseydi nasıl bir beden ve kişilik olurduk sizce? 1, 2, 3, 4,5, Öğrenci Yanıtları

96-Sindirim sistemimiz ve el-ayaklarımız bedenimizi yönetseydi, nasıl olurdu sizce ? Öğrenci Yanıtları

97-Kapitalist sistem insan sistemlerine simüle edildiğinde, en çok hangi sisteme benzer? Beslenme ve ekim tarlası/ları nedir? Neden?Öğrenci Yanıtları

98-Proletarya sistemleri; insan sistemlerine simüle edildiğinde, en çok hangi sisteme benzer? Beslenme ve ekim tarlası/ları nedir? Neden? Öğrenci Yanıtları

99-Sosyalist sistemi insan sistemlerine simüle edildiğinde, en çok hangi sisteme benzer? Beslenme ve ekim tarlası/ları nedir? Neden? Öğrenci Yanıtları

100-Dünyadaki mevcut parti siyaseti ve demokrasinin ürünü olarak;Öğrenci Yanıtları
Akıllı-zeki, Kuzey Kore-Güney Kore, Kuzey Yemen-Güney Yemen, Kuzey Vietnam-Güney Vietnam, Kuzey Irak-Güney Irak,Bilim-İlim,Okul-Camii, Alevi-Sünni, Kürt-Türk, Dindar-Dinsiz,Evrim-Yaradılış, Kadın-Erkek,Doğu-Batı, A Azınlığı- B Azınlığı, A Dini-B Dini, Ak Partili-Kara Partili, A Takımlı- B Takımlı ...vb antagonistik (birbirini yok eden) kuzeyli-güneyli, doğulu-batılı; devletler /toplumlar/topluluklar/gruplar/ fikirler ve görüşlerin, tek ve çok simetrili oluşumun zıtlaşması/laştırılması size neyi çağrıştırır? 1

101-Bir insanın yaşamı süresince:vardığı tüm sonuçlarda ve yaptığı tüm tercihlerinde;bedenini oluşturan tüm dinamik  element kombinezonu/ları-orijinleri-yaşları, tüm atasal genler ve çevresel faktörlerin etkileşimleri dışında, ne/neler etkili olabilir? neden? Öğrenci Yanıtları

102-Dünyadaki devletlerin sınırları;evrimin (doğadaki yasalarının) ve aklın ürünüdür? Soru önermesi doğrumudur? Neden? Öğrenci Yanıtları

103-Dünyadaki devrimlerin hepsi ; evrim yasaları ile hayat bulmuştur. Önermesi doğrumudur neden? Öğrenci Yanıtları

104-Evrim (doğa) yasaları; haklıdan mı yoksa güçlüden mi yana işler? Öğrenci Yanıtları

105-Trafiğin canavarı mı, yoksa canavarın trafiği mi olur? Trafik kazaları kaderin cilvesi mi yoksa intiharı tercihin meyvesi midir? Öğrenci Yanıtları

106-Bilgisayarlar  medyumlaşıp; maymunlar melekleşecek denirse, teknolojinin Tarzanları ne olur? Öğrenci Yanıtları

107-Evrimsel ağacının son dönemlerindeki bir takson kendisinden önceki taksona/lara ata olabilir mi? Neden? Böyle bir öneriyi insanların zaaflarından yararlanmak üzere sunulsaydı ne olurdu? Yada neden ve ne amaçla böyle bir öneri sunulabilir? Kısaca, doğal veya yapay olarak;soy ağacının öncelik kuralı yıkılabilir mi veya yeri değişebilir mi? Neden? Örneklendiriniz. İpucu:evrimin geriye doğruda çalıştığını-işlediğni yada fert veya ailenin  kendisinden önceki ataların ve yaşayan çağdaşların tüm genetik potansiyelini taşıdığını düşünün(potansiyel ata-cet).Öğrenci Yanıtları

108-Beş duyunuzla algılayamadığınıza veya ulaşamadığınıza (görmediğiniz, işitmediğiniz, tatmadığınız, koklamadığınız ve dokunmadığınız) inanır mıydınız? İpucu: A-Bilimin objektifliği açısından düşününüz B-İlmin soyut ve somut oluşu açısından düşününüz.Öğrenci Yanıtları

109-108 Nolu soruya dayalı olarak; bilimin ve ilmin ortak payda, geçiş ve özgün özelliklerini yazınız. Öğrenci Yanıtları

110-Bu dünya kimindir? İpucu; parayı verip düdüğü çalan ve çaldıranlarındır. Soru ve ipucu önermesi doğru mu? Değilse doğrusunu siz yazınız. Öğrenci Yanıtları

111-Rekabete ve liyakate dayalı sınav size; neyi/leri, kimi/leri ve hangi dostları hatırlatır? Soru yanlış sorulmuşsa doğrusunu siz yazın.0, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Öğrenci Yanıtları

112-Liyakatli zaruret ve adalet rekabetten daha güçlüdür. Önermesi doğrumudur? Neden? İpucu insani ve hayvani açılardan düşünün.Rekabetin meyvesi/leri sadece güçlülerdir, liyakatli adalet ve zaruretin meyvesi/leri herkestir(insan). Rekabet sadece güçlü canlıları, zaruret ve adalet ise tüm insanları yaşatır. Yada doğrusunu siz yazın.
İpucu;Rekabet beceriksiz, hasta, dürüst ve kanaatkar zayıflarını yaşatmadığı için zarurete çekiniktir yada zaruret tam tersi koşulları sağladığı için rekabete baskındır. Öğrenci Yanıtları

113-Kainat var odluğundan beri: doğal döngüleri-zincirleri(dijital-sanal, zihinsel, sosyolojik, doğal ve tüm enerji hallerine ait döngüler);ilk defa hangi varlık tarafından, hangi tarihlerde menfaatleri gereği kötüye kullanılmıştır-riske edilmiştir. Örneklerle somutlaştırınız.Bunun sorumluluğunu kime/ler hangi gerekçe/lerle atıf edilmeli.Sizce, insan ilk defa hangi tarihte kainata Müsrif, Patojen(öldüren), fosil ve ilkel olmaya başladı? Tedavisi nedir? Öğrenci Yanıtları

114-Bir insanın;kronolojik yaşı? Element yaşı? Doğum yaşı? Gönül yaşı? Biyolojik yaşı? Zihin yaşı? Size neyi çağrıştırır? İpucu;Dünya 4,5 milyarlık ya siz?1 Öğrenci Yanıtları

115-İlim ve doğaki yasalar; sanki tüm canlı ve cansızların, bilim ise doğanın işletim sistemi gibidir. Önermesi doğru mu? Neden? Öğrenci Yanıtları

116-
A- Batıyı  engizisyon metriksinden(ortamından) kurtarmak için benimsenen büyük laiklik aracı (Laiklikle batıl din cehaletinden insanlığa terfi etti) ;İnsana/lara, Kavime/lere ve devlete/lere yararlı olmayan din-yönetim sistemleri için aşılmaz bir uçurum-handikap, tam tersine ise;vazgeçilmez bir hizmet aracı olmalı önermesi ve temennisi doğrumudur? Neden? Yakın batıda antilaikliğe dönüş başladı önermesi doğru mu?
B-Laik gelecekte;devlet ile liyakatli din ve fertler için köprü liyakatsizler için uçurum ve aşılmaz dere olmalı. Önermesinin eksiğini tamamlayınız.
İpucu;Belki de, toplum ve devletin dininden hayır görenlerden yararlanması-hayır görmesi için; büyük laiklik (makro laiklik) ve küçük laiklik (mikro laiklik ) sistemini diriltmemiz ve revize etmemiz gerekecektir.Ferde özgü laiklik (mikro laiklik) işe yaramaz fertlerin inançlarının (inanç sahibi münafıkların, yaramaz insan münafıklarının, kapitalistlerin ve din-bilim-insan cahillerinin) afatından devlet ve toplumun kurtulması için uygulanmalıdır. Makro laiklik ise batıl işe yaramaz inanç sistemlerinin afatından devlet ve toplumun kurtulması için uygulanmalıdır. 1, 2, 3, 4, 5, Öğrenci Yanıtları

117-Menfaati için; aslını inkar eden güdük insandır. Önermesi doğrumu neden? Öğrenci Yanıtları

118-Din milletleri asimile edebilir mi? Tarihte olmuşsa örneklendiriniz.
İpucu:Değişmek istemeyeni Allah değiştirmez(Ayet) .İnsan İçin Yaşamak; Geleceğe Liyakatli Değişmektir (Uyum Sağlamaktır) Demirkuş 2007.. . Zorla güzellik olmaz(Ata sözü), Aslını inkar edenler (soysuzlar) bizden değildir (Hadis),İnsanların zihinsel ve bedensel olarak: pozitif, nötr, negatif ve varyasyon aşamazlarına/aşılmazlarına ulaşmanın yolu; var olanların hepsini aşmasından/aşmaktan geçer. Ulaştığı bu aşmaz, aşılmaz hudutlardan kavradığı, sağladığı bilgileri asrına güncelleyerek; geçmişini, zamanını ve geleceğini razı edip rahatlattıktan sonra; geleceğe yönelik çözüm ve yollar açar.İnsanların zihinsel ve bedensel olarak: pozitif, nötr, negatif ve varyasyon aşamazlarına/aşılmazlarına ulaşmanın yolu; var olanların hepsini aşmasından/aşmaktan geçer. Ulaştığı bu aşmaz, aşılmaz hudutlardan kavradığı, sağladığı bilgileri asrına güncelleyerek; geçmişini, zamanını ve geleceğini razı edip rahatlattıktan sonra; geleceğe yönelik çözüm ve yollar açar.1 Öğrenci Yanıtları

119-Millet/ler dinin değerlerini asimile edip yağmalayabilir mi? Neden? Farz edelim ki böyle bir şey olursa ne olur sizce?
İpucu;mümkünse "Yerine ya ayağını yorganına yada yorganını ayağına liyakatli uzat”, sadece "Ayağını yorganına göre değil!! 1 Öğrenci Yanıtları

120-Dilenciler sokakta para dağıtsalardı!
A-Kim/ler kuyrukta yer almazdı veya ihtiyaç duyduğunu bile almaktan ar ederdi?
B-A şıkkının tam tersi durumundaki kişilikler kim/ler olurdu? Neden?İpucu kapitalizim, para araç- amaç, güzel ahlak açısından düşünün) Öğrenci Yanıtları

121-Dini; rejime/lere sığdırmak-bütünleştirmek veya disiplinize etmek-asimile ettirmek; hendeği devenin üzerinde atlatmaktan daha zordur? Önermesi doğrumudur neden? Öğrenci Yanıtları

122-gerçek (sanal, soyut ve somut) dinin rejimlerden önemli farklarından biride; evrensel oluşu ve rejimlere hayat hakkını tanıyan ve saygı duyan güzel ahlaklı-verimli fertler yetiştirmektir. Önermesi doğrumudur? Öğrenci Yanıtları

123-Bir din tarih boyunca her türlü rejimle yaşamayı % 99 ispatlamışsa ve bu kesinse; rejime musallat veya şer bir din muamelesini görüyorsa/ gördürülüyorsa;sizce sebebi ne olabilir? Laikliğin gerekliliği, dinde hayır görenlerin sayısı ve ön planda yer almayışları, multimünafık ve din muhaliflerinin rant-menfaatleri açısından, ekonomik ve siyasi bağımsızlık açısından düşünün,dini için devletini talan mantığı, devletini haraca bağlama mantığı 1, 2, 3, 4 Öğrenci Yanıtları

124-Rejimlerle yaşamasına,