|
Din, Siyaset, Devlet, Laiklik, Rejim, Demokrasi, Bilimsellik ve Evrim ile İlgili Sorular Sorunlar ve Çözüm Önerileri FEN TEKNOLOJİ VE TOPLUMLA İLGİLİ BAZI BEYİN FIRTINAS-NADASII; ÖDEV, SORU VE ETKINLİKLERİ 2008 Bilim ve insan daha genç; bilimle bedensel ve zihinsel duyulara ilave, sanal dünyamız ve duyularımızla idrak edişimiz; eğitim, öğretim ve teknoloji ile pozitif (güzel ahlaka endeksli)evrimleştirilmedikçe, bazı zihinsel, bedensel ve çevresel enerji hallerini açıklamak daha asırlar alabilir.Şu an zor, köre ışığı tarif etme misali. |
|
2-İfrat, tefrit, güdük ve fanatik-kasti bilimsel-siyasi akımlara karşı; doğru-hızlı bedensel tepkiler-eylemler ve zihinsel refleksler göstermek;baskın zihinsel yapı-mantık sistemlerini öğrencilerimizde -güçlendirmek ve geliştirmek. 3-Yararlı özgünlüklerimizi, birlik ve beraberlik değerlerimizin önemlerini bilinçli olarak korumak ve geliştirmek. 4-Zihinsel olarak; öğrencilerimizi geleceğe uyum sağlatmak, doğay, hayvani-meleği doğa ötesini doğru tanımak-tanıtmak. 5-Öğrencilerin zihinsel mantık ve zihinsel gelişim ivmelerini; sabit, değişken, bilinmeyen, tanımı titrek ve diğer temel kavramlarla doğru ilişkilendirmek 6-Fert ve toplumsal açıdan;doğa üstü, hayvani-meleği doğa ötesi ve geleceğe yönelik:verimli, özgün, baskın-üretici ve terbiyeli;bedensel, eylemsel, zihinsel gelişme, yararlı refleks ve bağışıklık sistemlerinin öğrencilerimizde güçlenmesini sağlamak. 7-Tüm bildiklerini;geçmiş, günümüz ve gelecekle vaktinde güncellemek-hayata doğru uygulamak. Bu bilgilere dayalı olarak;varlıklardaki, tüm döngülerdeki(dijital-sanal, zihinsel, sosyolojik, doğal ve tüm enerji hallerine ait döngüler) ve siyasetteki mantık sistemlerini; hızlı ve güçlü asimile ederek onu aşmak ve eğitim-öğretim-yönetim-sınav sistemleriyle ilişkilendirerek geleceğe yönelik doğru-özgün çok yönlü çözümler üretmek. 8-Öğrencilerdeki güdük sentez (birleştirici) sıfatlarının kaynağını akaitlerle beslemek ve bereketlendirmek, bu sıfatları aktifleştirip doğru disiplinize etmek. 9-Bilim ve ilimi kullanarak:insan, doğa ve teknoloji arasındaki mantık fermuarlarının dişlerini doğru eşleştirip; asrımızı, insan, doğa ve teknoloji arasındaki ilişkiyi algıda değişmezlik derecesinde doğru tanıyıp teşhis etmek ve uzun vadeli; eğitim, öğretim ve üretim amaçlı çözümler üretmektir. Edinilen bilgileri ders notlarına ve uygulamalara güncellemek. 10.Öğrencilere:asrımızın, dünyanın ve ülkemizin;siyası, toplumsal, ekonomik ve teknolojik konumlarını, farkındalığını, bilincini kazandırmak ve buna göre davranış gelişitrmek. 11-Sonuç olarak;insanlığın hayvanların miracına indiği bu doğa beldesinde; doğayı ve yaşadığı dünyanın; toprağını, gazını ve yağını abur cubur ve liyakatsiz hortumlamayan, eriten ve insana hayvandan daha aşağılık değer veren insanlardan; doğada daha liyakatli yaşayan ve tüm varlıklara yararlı, çalışkan, güzel ahlaklı ve liyakatli nesiller yetiştirmek için; herkesi fıtratı ve olanakları oranında, zihinsel-bedensel düşünce ve eylemlerinin bileşkesini;güzel ahlakın,hakikatin ve gerçeklerin kıblesine çevirmek üzere eğitmek ve öğretmektir.1, 2, 3 |
2 .Eylem, olay, süreç, olgular ve mekanı aynı fakat zamanı farklı olan hallerdeki boyutların gelecekte enerji hallerinin varacağı konum, mekan ve zaman için ne söylenebilir? Öğrenci Yanıtları 3.belkide hayvanların hepsi ateist ama hiçbir ateist insan hayvan olamaz? Önermesinin eksiğini tamamlayınız.Öğrenci Yanıtları İpucu;her şeyini bedensel(madde) merkezli kişiliğine göre düşünüp karar veren güdük insanları düşünün. 4.Din ne ve kimin içindir? Kim ve ne/ler din içindir? Soru önermelerinin eksiğini tamamlayınız.Öğrenci Yanıtları 5.İnsanın tüm mantık sistemleri ve sıfatları ile doğal döngülerdeki tüm mantık sistemleriyle, arasında nasıl ilişki vardır? Öğrenci Yanıtları 6.Sizce insanda özgürlüğün sınırlarının bedeli ve ölçüleri ne/neler olmalıdır? İpucu;doğal döngülerin bereketli sınırlarını düşünün Öğrenci Yanıtları 7.Kuramsal olarak bir kurumda çalışıyorsunuz;çevre köylerde getirilen köpeklerin sayısı lojman başına 5-6 taneye ulaşmıştır. Gece geç saatlere kadar çalışıp eve dönerken saldırıyorlar. Gece-gündüz çöp bidonlarını karıştırıp etrafa naylon, plastik, çöp ve pislik yayıyorlar. Yazın bazen gece sabaha kadar havlama ve ulama ile köpeklik egolarını, zevklerini tatmine çalışıyorlar. Bu koşullar altında en üst kurum yetkilisine dilekçe ile durumu iletiyorsunuz. Aldığınız yanıt;hayvan sevenler derneğinden çekiniyoruz. İl valiliğine yazı yazdık cevap alınamamıştır. 8 yıldır aynı hikayeyi yaşıyorsunuz. Sizce bunun çözümsüzlük nedeni/leri ne olabilir? Çevre köylerden doluşan köpekleri kurumdan uzaklaştırmak için çözümler önerin. İpucu;Hayvanlara ve insanlara karşı duygusal ve merhametli davranmanı farkındalık, özgünlük ve ayrıcalığını düşünün.Doğa dinlerinden;Hindistan’da hayvanlara tapanları, hayvan sevenlerin derneklerini (belki de adı hayvanları koruyanlar derneği olmalı), sevgi ve merhametin liyakatsizliği, bilimin görkemliliğini bırakıp;siyasi akademik şeyhlerini kendine süvari edinmiş akademik cahil yöneticileri...vb kavram ve cümleleri bir arada düşünün, 0,1 Filmi izleyin Olası çözüm;Özel veya üniversite güvenlik personeline yakaladığı köpek başına ek para ödemesi yapılarak periyodik (haftalık veya aylık) olarak yakalanan köpeklerin kulaklarına; uzaktan fark edilecek büyüklükte başı boş köpek etiketleri zımbalanarak topluca koruma altına alınır. Toplanan köpekler Veteriner Fakültesice kısırlaştırılarak hayvan sevenler derneğine topluca hediye edilir. Yada onların görüşleri çerçevesinde;doğaya salmak, kaynağına, kullanım alanlarına yönelik…vb çözümler aranır. Öğrenci Yanıtları 8.Güzel ahlaklı insanlar neden kuduz ve kapitalist ahlaka başat değildir? Akıl neden zekayı metriksine alamıyor? Sistem hangisini (hangi insan tipini öne çıkarıyor) öne çıkarıyor? O zaman bu sistem hakkında ne düşünülür? İpucu;ipler kimin/lerin elinde? Öğrenci Yanıtları 9.Kapitalist ahlak nedir? Aylık 2500 dolar maaş verilirse acaba % kaç öğretim üyesi veya insan ülkesini terk edip vatandaşlık değiştirebilir?Öğrenci Yanıtları 10.Boks maçı ile eşek şakası, arenalarda insanları bir avuç zevki için;hayvanlar misali;Ör, maymunlar gibi asimetrik, denge yada motosikletleri can riski bedelinde riskli atlayış yaptıran zihniyet, ahlak, insanın bedensel fıtratını zorlamakla neyi ifade ediyor. Çamurda koşma yarışı sporu, boğalara kendini kovalatan veya arenada boğaları öldürmekten haz duyan gençlere ve kültüre sahip insanların/toplumların/devletlerin gelişmişlik ve ahlakı hakkında bilimsel bir mantıkla ne söylenebilir?1, 2, 3, 4 Öğrenci Yanıtları 11.Bu dünyanın zorunlu çevre sorunlarının külfetlerine; tüm insanların geleceği mahkum ediliyor ve yaşatılıyor da! neden nimetlerine gelince tam tersine davranılıyor hatta birleşmiş milletler bile buna malzeme ediliyor? Küresel ısınma sessiz ve sinsi bir su tufanı (depreşimdir/ tsunamidir)!!. Belkide bugünkü çevre sorunlarının sebebi: insanların/devletlerin menfaat fazlarını frenleyecek değer yargılarına sahip olamayışındandır. İpucu;İran’ın nükleer tesislerini, Rusya'nın denetiminde ABD ve Çok Başlı Veto İmparatorluğu Barışının Maşası Birleşmiş Milletlerce kurallara uygun ücret karşılığı yapsın!! belkide dünyanın galibi ve yandaşları eline geçirdiği pozisyonu geri dönüşümsüz yenilmez galip bir geleceğin sarhoşluğu ve gafletinden dolayı; çevre sorunlarının geri dönüşümsüzlüğünün sonuna yaklaşmasının sebebi olduğunun farkında bile değildir.Acaba hangi tarih, yer küresinin karbondioksitinin etkisinin geri dönüşümsüz tarihi olarak kayıtlara geçecektir yada geçmiştir. Eğer biz bu tarihleri kaçırmışsak nasıl tedbirler alacağız.Bir kara kaçanın (eşeğin) doğal döngülere katkılarını; dünyanın süper güçlerinin doğal döngülere katkılarını namuslu ve dürüstçe mukayese ediniz.0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13. Öğrenci Yanıtları 12.İddia edilir ki güzel ahlaklı insan yetiştirtmedikçe, hiç bir yönetim sistemi işe yaramaz ve insanlık sorununu çözemez. Aksine hangi yönetim sistemi olursa olsun, insan hem kendisine hem de çevresine zarar verir. Önermesinin eksiğini tamamlayınız. İpucu;"Ben güzel ahlakı tamamlamak üzere gönderildim" Hz. Muhammed A.S." Öğrenci Yanıtları 13.İnsanların:inançlarının, değer yargılarının ve tercihlerinin dayandığı; idollerini, idlerini, tiryakiliklerini ne kadar iyi bilir ve bu verileri eğitimde ne kadar doğru kullanırsak o kadar yararlı oluruz? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, Öğrenci Yanıtları 14.Her hangi bir şekilde;dini doğru anlamayan/anlamak istemeyen insan din cahili, bilimi doğru anlamayan/anlamak istemeyen insan bilim cahilidir? Önermesinin eksiğini tamamlayınız.Öğrenci Yanıtları 15.Demokrasi imparatorluğu, ilahi bir rejim değil, evrim matbaa değil, anayasa da ayet değildir ancak;o gün bilerek yada bilmeyerek;menfaati ve/veya cehaleti gereği;padişahım çok yaşa diyenleri yada tapanları, 400 yıl Osmanlı padişahlarını uyutup matbaa ayetlere aykırıdır diyen fetva uzmanlarını ; analog(ayrı kökenden) ve homolog(kökendeş) olarak bugünkü koşullarla, olaylarla özdeşleştiriniz. Her asır aynı tipler var mıdır? İpucu;yararlı, gerekli ve zorunlu değişimlere her asır kırmızı kartı gösteren;insanlık gen havuzundaki gen sistemlerinin adları değişse de kombinezonları hep aynıdır. Her zaman insanlığın baş belası bu cahil insanlar bu asır hem sol görüş hem de sağ görüş içinde mayalanabileceğini düşünün. Tarih boyunca yönetimden yana yaranmak isteyenlerin(samimileri tenzih ederim) tepki cehaleti hep aynı olmuştur. Dün din ve devlet elden gidiyor bu gün rejim elden gidiyor diyenlerdir. Dün matbaa gelirse din elden gider diyenler, bu gün ya evrim teorisi, avukatlığını yapan yada evrim bilimini dine düşman görmeyi denklik kabul edenlerdir. Öğrenci Yanıtları 16.Bugün ülkemizin;geleceğin Ortadoğu savaşları konusundan kaçınmak-yıpranmaması için; siyaset oyunlarından çok samimiyete ve bilinçli çok çalışanlara gereksinimi vardır? Önermesinin eksiğini tamamlayınız. İpucu;komşularımız üzerinde ufak rant ve oyunların daha ilerisini süper güçler hesaplamıştır. Onları samimiyet ve dürüstlük ancak pasifsize veya etkisiz kılabileceğini düşünün.20.Yüz yılın sıcak ve soğuk cehalet savaşlarıyla ilişkilendirmeye çalışın.Öğrenci Yanıtları 17. ABD ve AT bütünleşik toplum olma yolunda sessiz ve tatlı bir yol alırken; neden diğer toplumlara hürriyeti-bağımsızlığı önce millet ve kavim bazında sonra soğuk nasyonalist savaş uygulatılıyor. Yada uygulamaya ve empoze etmeye çalışıyor. Sonra toplu globalleşmeyi onlara vaat ediyor? İpucu:20.Yüz yılın sıcak ve soğuk cehalet savaşlarıyla ilişkilendirmeye çalışın.Öğrenci Yanıtları 18.Demokrasinin fıtratına aykırı; fert ve toplumlar olabilir mi? Neden? Öğrenci Yanıtları 19.Mahiyetindeki iki asistanı çalıştıramayan bir bilim insanından Anabilim Dalı Başkanı olabilir mi? Neden?Belkide bilim insanına ve asistanına göre değişir. Önermelerin eksiğini tamamlayınız. Öğrenci Yanıtları 20. Bilim mi doğru söylüyor din mi doğru söylüyor? Evrim halden anlar mı? Kendimizi evrime emanet etmemenin yada onu aşmanın bir yolu var mı? İnsan primattan mı? Adem den mi türemiştir? Kadın mı üstün, erkek mi üstündür? İnsanın gerçeklerini ve aslını inkar etmeye/ ettirmeye hakkı var mı? Bilerek ve bilmeden inkar ederse/ettirilmeye zorlansa ne ad alır? Soru önermelerinin eksiklerini, safsatalarını ve ve yanıtların yazınız. İpucu; Belki de her şey gerçeğin bir parçası. Bazı şeyleri vaktinden önce ve geç delilsiz veya eksik delillerle(vakitsiz) karşılaştırmak insanlık açısından yıpratıcı olabilir. Yer yüzünde putlara, ecdadına, çocuklara/ına ve hayvanlara kadar tapanlar vardır.Doğa dinleri, zeki ve doğal döngü evrim sonucu tasarım dinleri (Budizm, Hinduizm, Astekler, Mayalar, İnkalar, Dinleri…vb).İnsanlar genel olarak tercihlerini ilahi makamdan ilhamla değil;yetişme tarzına, aldığı değer yargılarına, gerçeklerine, deneyimlerine, menfaat farzlarına...vb dayalı yaparlar. Kaldı ki bu günkü bilimin doğal inkişafı daha emekleme aşamasındadır. İnsanın tüm enerji halleri deşifre edilmediği gibi insanları 5 duyunun ötesinde düşünmeye de teşvik etmiyor. Bilim henüz gençtir. Bilim;beş duyudan emekleyerek bu güne gelmiş ve daha çok zalimlerin, zorbaların menfaat farzlarına hizmet etmektedir. Doğaya zarar verecek bir nitelikte kullanılmaktadır. Onun için bilimi insanların inanç sistemlerini tahrik edici, iddialarla kendi egolarımıza ve haksız menfaatlere araç etmek yada empoze ederek, bu insanları bilime düşman edebileceği gibi bu konuda vakitte henüz erkendir.Öğrenci Yanıtları 21. A-Aşağıdaki şiirin;başlığı ne olabilir? Şiir Dinleyin B-Tutarsız ve gereksiz taraflarını 3-5 cümle ile eleştiriniz. Bir vatan istiyorum; hudutları çizilmeyecek kadar engin, vatan hastalarını doyurmaktan öteye derin, içinde her insan;kâinat ve tersi kadar evrensel, bedeni gibi kişisel. Her şeyle yer değiştirmeye hazır;varlıkları razı etmeye kâdir bir yürek istiyorum. Bir dost her zaman her yerde ve tersine, tersinin ötesinde haklı bir düşman istiyorum, öğretecek kadar. Tüm şiirlerin anlattığı, o eksik şiiri okumak, her şeyin tersiyle el sıkışıp, dengeye kalktığı notumu, yani sıfırı istiyorum. Hakkından gafil, habersiz varlıkları ve tersini, İnsanım hakkımı, gücümü, kendimi tanımak tüm varlıkları kuşatmak istiyorum. Şaka! Şaka! bu hayatın bir rüya olmasını, hatta bu şiirin tersini,uzun bir rüyada yaşamak istiyorum. İpucu;Kainat toprak dolu. İnsan ana vatanına (uzaya) hüzünle ve hüsranla çimleniyor. Enerjisiz bir yer düşünülemiyor. Bana bir gerçek söyleyin tarif edin ki; en önce, en sonra, her zaman-her yerde, hiçbir zaman- hiçbir yerde, her zaman hiçbir yerde, hiçbir zaman her yerde, hiçbir boyutta, her boyutta, tüm varlıların ve enerjilerin toplam gücünden daha güçlü, adil, merhametli ve ikram sahibi …vb olsun. Bu akıllı tasarım veya enerji olabilir mi? Yoksa Allah CC.'HUNE İftiramıdır? Allah insana şah damarından daha yakındır.(ayet). Allah CC. mahlukattan münezzehtir.(ayet) Bana öyle bir zat tarif ediniz ki:çevresine, sıfatlarını, kişiliğini icabetini öyle bir şekilde konumlandırsın ki varlıkların ona icabet ederken her türlü özgün ve genel özelliklerini, gücünü zaafını tarif etmiş olsun. Tüm bu tariflerden Allah C.C.'HUNUtenzih ederim. O mutlaka kendisini tanıttığı ve tarif ettiği gibidir. Öğrenci Yanıtları 22.Al bayrağın;kırmızı rengi alyuvar, beyaz ay yıldızı;akyuvar kan hücreleri gibi düşünmek size neyi neleri hatırlatır. İpucu;Aya gidildi, Merih-kızıl gezegene gidildi ve güneşe yaklaşıldığını düşünün.Öğrenci Yanıtları 23.Özgürlük anıtı ve ebedi barış harekatı? Size neyi/leri çağrıştırır.1 Öğrenci Yanıtları 24. A-Bazı olguların mukayese edilmesi saçmalıktır. Tamamlayıcılıkları daha önemlidir.Önermesi doğrumu neden? Ör;insan mı üstündür din mi? Kadın mı üstündür erkek mi? Akıl mı üstündür Vahiy mi? B-Bir devlette;her türlü giyimli ve yaşama stilli insanın kabul görüldüğü ancak sadece, peygamberlerin, alimlerin giyimi ve baş örtülü insanların yaşam stillerinin; hoş görü ile karşılanmayacağı hor görüleceği yada yasak olmasının zorunluluk olduğu; kurum ve kuruluşlar olmalımı? Neden? Gerekçesini yazınız yada önermelerini; ya destekleyiniz ya çürütünüz yada alternatif öneriniz.?1 Öğrenci Yanıtları 25. A-Derin devlet(gizli) nedir? Eskiden derin devletin boşluğunu kimler doldururdu? İpucu;Eskiden felaketlerde, önemli devlet kararlarında veya zorunlu nefsi müdafaa savaşlarına gidilmeden önce ...vb durumlarda;devletin zerre lokmasından uzak ve tenezzül etmeyen alimlerin duası ve fikri alınması için eziklik hissedilerek vebali bedelinde güç bela görüş alınırdı. Yoksa bugünkü gibi sözüm ona alimlerin gönlünü almak için cebinden değilde!!! devletin kapısında bir lokma yemek yedirip İslam'ı eksik bilen islam cahilleri görgüsüzlerine ihtilal yaptıran İslam cahillerinin tarihe geçişini düşünün. belki de büyüklerimizin yaptığı her üç eylemlerininde cahilce olabileceğini düşünün!! Davet eden, davet edilenlerin ve ihtilal yapanların tüm tepkileri cahilce olabilir!!! Toplum ve devletin dininden hayır görenlerden yararlanması-hayır görmesi için;statik laikliği değil, dinamik laikliği yani büyük laiklik (makro laiklik) ve küçük laiklik (mikro laiklik ) sistemini diriltmemiz ve revize etmemiz gerekecektir. Ferde özgü laiklik (mikro laiklik) işe yaramaz fertlerin inançlarının (inanç sahibi münafıkların, yaramaz insan münafıklarının, kapitalistlerin ve din-bilim-insan cahillerinin) afatından devlet ve toplumun kurtulması için uygulanmalıdır. Makro laiklik ise batıl işe yaramaz inanç sistemlerinin afatından devlet ve toplumun kurtulması için uygulanmalıdır.Kısaca Laiklik sistemi;İnsanlığın, devletlerin…vb hayırlı bekası için işe yarayanlardan uzak işe yarmazların suçlarına ve günahalarına liyakatli yakın tuzak olmalıdır. Demirkuş 2008.0, 1, 2, 3, 4, 5 -1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 , 14 ,15,16 B-Dinde mazoşistler kendini şişleyenlerdir. Önermesinin eksiğini tamamlayınız. C-Mazoşist ve sadistler iman ederse dini kurallara çerçevesinde kendi nefislerini nasıl belli ederler? İpucu; kendini dağlayan, şişleyen sözde inanç ehlini düşünün, Boks maçında kan revan içindeki insanlarımızı keyifle izleyen sözde inanç ehlini düşünün.Öğrenci Yanıtları 26A-Münafıkların değişimi ile gerçek müminlerin değişim hudutları arasındaki farklar ve özgünlüğü nedir/lerdir? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 , 9 B-Münafıklar, cahiller ve kapitalistler toplumda olmazsa ne olur? İpucu;Belli süreç ve olgularda,sosyolojik-biyolojik döngülerde her şeyin ve varlığın gerekliliğinin mantığından hareketle düşünün. Yalan olmazsa ne olur? İzmir'in aziz kargaları-Yellowstone'un aziz kurtlarının doğal döngüye katkıları mantığından hareketle(Filim İzle) AIDS mikrobunu doğal döngülere (dijital-sanal, zihinsel, sosyolojik, doğal ve tüm enerji hallerine ait döngüler) ne katkısı/ları olabilir? Mikro organizmaların doğal döngülerdeki katkı payı henüz iyi bilinmemektedir!! Batı bunun bilincinde mi? Öğrenci Yanıtları 27.Atasözü, vecize ve özdeyişlerin yanılgılarını; öğrencilere değerlendirmek. Öğrencilerimize ve ülkemize ne/ler kazandırır. İpucu; Sanal ve maddesel somutlara dayalı gerçek eğitimle;zihinsel bedende; id, idol, değer yargıları, inanç değerleri, süper ve özgün egolar, gerçekler, doğa yasaları doğru konumlandırılmazsa sonuçta yanlış düşünce mantığına sahip kişilikler toplumda ortaya çıkar. Başından büyük işlere karışma. Büyük lokma ye büyük konuşma. Önermelerin eksiğini tamamlayınız? Başınızdan küçük işleri hatırlamaya çalışın. Küçük lokma yemenin zararlarını düşünün. Allah C.C. ile kulu arasına girilmez!! Peygamberler kimin elçisidir kime aracılık eder? Orta çağ Papazlarıyla peygamberlerin hünerleriyle karıştırmayalım. Kuşkusuz doğal hayatta!! her tavuk bir yumurtadan çıkmıştır, ama her yumurta bir tavuktan çıkmamıştır. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Öğrenci Yanıtları 28. Hangi sporların hayvani, hangilerinin insani olduğunu öğrencilere değerlendirmek. Öğrencilerimize ve ülkemize ne/ler kazandırır? İpucu;Üniversitede bayanlar boks maçında kıran kırana, kan revan galibiyeti. Dağcı, hümanist, sporcu çağdaş bir rektörü kuramsal olarak düşünün!!;topluma öhnek olsun diye;kampusun vahşi köpek sevgisi ve hayvan sevenlerden derneğinden madalyalı, Van haşottan Van sokaklarına doğru heyecan hormonu tutkunlarına örnek olsun diye fedakarca kendini İspanyol boğalarına parçalatıyor-kovalatıyor, araksında diğer itaatkar–sporsever;bazı primatlar, öğretim üyeleri ve vahşi sporun güzelliği!! Videoları izleyin 1, 2, 3, 4, 29.Spor; Din ve bilim insan içindir ile insan; spor, din ve bilim içindir? soru önermelerini uygulama açısında günümüze güncelleyip örneklendiriniz. İpucu;I.koşul uygulandığında hangi sonuçlar ortaya çıkar. II koşul uygulandığında hangi sonuçlar ortaya çıkar.Öğrenci Yanıtları 30.Evrim (Doğa Bilimi), Evrim Kuramı ve Evrimin Prensiplerinin biri birini bağlayıcılıklarını izah ediniz?Öğrenci Yanıtları 31.Hayvanlar ve Bilgisayarlar hiçbir zaman insanı sollayamaz. Önermesinin eksiğini tamamlayınız ve eleştireniz. Öğrenci Yanıtları İpucu;insan bedenindeki ve zihninde ki; araçları-hünerlerini-uyumlarını ve özgün enerji hallerini diğer tüm hayvanlarla ve bilgisayarlarla mukayese ediniz.Öğrenci Yanıtları 32.Acaba uyuyan özel-güzel şoförlerimizi tetkik için; 2 fare alsak, sonra birini 2 gün hep uykusuz bıraksak ve diğeri derin uykusuna doymuş olsun. Bu iki farenin; fizyolojik, biyo enerji, biyometri tanıma teknolojisi(gözü inceleme..), doğal manyetik enerji? ve termal enerji tetkiklerini yapalım. Bu olayın kontrol grubunu ve fare sayısını artıralım. Sonrada parayla gönüllü uykulu-uykusuz 3-5 insan üzerinde bu deney tekrarlansa ne olur? Sonuçta;trafiğe çıkışta araç ve şoför muayenesinde uyuyan güzel şoförün kanından, teninden, tükürüğünden, gözünden, enerji hallerinden bir fark bulunup uyku detektörü veya indikatörü geliştirmek mümkün mü? Artık sizde bir kahramansınız sizinde bir buluşunuz var? Önceden 1-60 kat büyülterek scan(tarama) edilen parmak izlerimiz bankamatik hafızalarıyla kayıt edilip sonra tipoloji örtüşüm mantığı ile bankamatikler de uygulanması mümkün olamaz mı? Artık sizde patent alıp zengin olabilirsiniz. Türkiye Bilimsel Araştır Kurumu (TÜBİTAK’A) Dahilerine ve Fahri Avukatlarına duyurulur. Bu mantıktan hareketle ülkemizin sorunlarını listeleyip dahilerimize- bilim insanlarımıza projelendirelim ve çözdürelim. Tabii Avrupa’nın sünnetlerine dayalı teşvik edici kabul ettiğimiz/edeceğimiz batının menfaat farzlarına malzeme kredi projelerinden vakit ve zaman bulursak!! Yuvasında köleleştiren-uşaklaştıran projeler. Köleleştiren karıncalardan feyizlenmiş-esinlenmiş ve biraz daha evrimleşmiş bir uygulama. İMF’ ile ekonomi işgal edildi ve kontrol ediliyor. Bilimsel projelerle de artık bilim yuvalarımız işgal edilip ülkemizdeki bilim insanlarımız ve üniversitelerimizde kontrol edilmek üzeredir. Hayırlı olsun. Bizde bedensel ve zihinsel bağışıklık sistemimizi geliştiriyoruz. Kabul edilecek projelere kim karar veriyor!! Saygılarımızla!! 1, 2, 3 Çözüm;belkide bu zihniyetle öncelikle çevresinin, ülkesinin, dünyanın, kainatın…vb doğal ve sosyal sorunlarını ve problemlerini avlayıp çözüm üretmeyi refleks haline getiren dahi bilim insanları yetiştirmemiz gerekecektir.tıklayınız 1 Filmleri izleyin 1 2 İpucu;Neden batılıların aklına böyle bir şey gelsin ki. Her şey kaderin bir cilvesi.Gölcük depremi niye oldu dersiniz!! Kara sakallı hocaya sorun!! Günah işleyen her varlığa-tüm insanlara icabet edilseydi yer yüzünde varlık-insan kalmazdı (ayet).Öğrenci Yanıtları 33. A-Akıl ve zekanın uygulama alanları nelerdir? Aklımızı ve zekamızı nerelerde kullanmalıyız? İpucu;Akıl:özellikle ve öncelikle;yaşama stilimiz de ki tercih ve uygulamalarımızla ilgilidir. Nefsine uysun uymasın yada hangi nefis mertebesinde olursa olsun iradesi dahinde;akıllı insan/fert/devlet/kurum/kavim..vb yaşama stilinde(şeklinde) kendine güzel ahlakın kurallarını(peygamber ahlakı) benimseyen, tercih eden ve iradesi ölçüsünde uygulayanlardır. Akıl işletim sistemi ruhun sınırsız güzelliği ve everenselliğin ötesindeki havuzunda güzel ahlak kurallarıyla yaşayarak yol alır. Kişi nefsi emareye sahip olsa da yani ibadetler ve kurallar kendine zor gelse de sanal ve maddesel somut gerçek dünyasında iradesinin gücü oranında bu kuralları samimiyetle benimsemesi onun akıllı bir kişilik olduğundan şüphe edilmemelidir.İnsanda Aklın Öncelik Prensibi budur.Tefekkür, ilimi kullanma-tetkik etme...vb uygulama alanları var. Zeka;Nefsimizin dünyevi ve uhrevi işlerinde;özellikle ve öncelikle;menfaat farzlarımız, idlerimiz, egolarımız ve süper egolarımızın uygulama alanlarında kullandığımız sanal aracımızdır. Vahşi hayvanlarda akıl olmadığı için;duygularını, içgüdülerini, deneyimlerini ve zekalarını kullanarak güçleri oranında kendi yaşam sınırlarını belirleyip can pazarında menfaat farzlarına dayalı olarak yaşarlar. Akılını kullanmayan-kullanmak istemeyen yada aklın kurallarını kabullenmeyen/ kabul etmeyen tüm insanlar bu kategorinin kombinezonları içine dahil edilebilirler.Bu kurallarla yaşamaya mecbur ve mahkumdur. Ör:Kuduz ve kapitalist ahlak yaşam biçimi bu kategoriye girer. B-İnsanda: akıl ruh şah'ının, zeka nefisin vezirin hizmet araçları ve işletim sistemleri gibidir. İpucu;İnsanda Aklın Öncelik Prensibi Alışkanlığı (İnsanda Asil Şah Prensibi): 34.İzmir'in aziz kargaları-Yellowstone'un aziz kurtlarının doğal döngüye katkıları mantığından hareketle AIDS mikrobunu doğal döngüye (dijital-sanal, zihinsel, sosyolojik, doğal ve tüm enerji hallerine ait döngüler) ne katkısı/ları olabilir? Yani kainatta AIDS HIV virüsünü vakitsiz doğal döngülerde kazıyıp koparsak ne olur?(Filim İzle) İpucu;"Veto İmparatorluğunu Aslan Devletleri ve Finoları "nin bilmeden çevre ve insanı kötüye kullanmasının ne anlama geldiğini düşünün. 1 35.A-İnsanların rutin sağlık kontrollerinin devletçe zorunlu yaptırması ve yasallaştırılması doğru bir mantık olabilir mi? Neden? Nasıl yaptırılmalı? B-İnsanların belli yaşlarda, rutin;kök hücre, sperm ve yumurta alımını devletçe zorunlu yaptırması ve yasallaştırılması doğru bir mantık olabilir mi? Neden? Nasıl yaptırılmalı?Öğrenci Yanıtları 36.Gelişmişliğin ölçüsü, doğayı-doğal döngülerle ilişkisi doğru-pozitif, insani değerleri hortumlamakla ters orantılıdır. Önermesinin eksiğini tamamlayınız 0, 1, 2, 3, 4,.Öğrenci Yanıtları 37.Doğal ve Toplumsal dinamik dengeler gereği;doğal afetler, felaketler, yalan, cahillik, hırsızlık, münafıklık…vb istenmeyen;olay, olgu, süreç...davranış, tepki, eylemler …vb doğal ve toplumsal döngülerde-denklemler olması gerekir. Önemli olan;insanların bunları doğru anlayıp, doğru ve verimli tepki gösterecek fert ve toplumları yeşertecek liyakatli sistemler geliştirmesi ve uygulamaya koymasıdır.0, 2, 3, 4, Önermesinin eksiğini tamamlayınız ve eleştiriniz. Öğrenci Yanıtları 38.İnsanda; her zaman, her durumda, doğruyu bilen/ler; o an, o eylemde, o olayda, o konuda, o sözde...vb bilmeyenin/lerin sorumlusudur!! Önermesinin eksiğini tamamlayınız ve eleştiriniz. İpucu; Mahiyetinizdekilerin çobanısınız!! (Hadis).0, 1,3, 4, Öğrenci Yanıtları 39.Ülkemizdeki profesörler ve müstahdemlerin aldıkları maaşlarını amorti etme bakımından mukayese ediniz.Hangisinin maaşını amorti etme olasılığı daha yüksektir neden?0, 1, 2,4, Öğrenci Yanıtları 40.Belki de evrim bilimini;evrim teorisiyle, evrimin prensipleri ile %100 özdeşleştirenler ve bu konularda; vaktinden erken açılan-yapılan tartışmalar bahane (Darwin veya Evrim Teorisi Sendromu)(1), bilim dalları arası bilim tevhit örümceği misali ilişki ağı kuran ve dinamik bir doğa bilimi olan evrimle geleceğimizin uygulama alanları ve uzay çağı için sağlıklı envanter toplanmasına, ilişkilendirilmesine ve gelişmesine engel olunmamalı. Buna engel olanların tepkileri, bir zamanlar Osmanlı'nın matbaayı kabullenişte 400 yıl zaman kayıp ettirenleri bize çağrıştırıyor. Bu tepkiler maksatlı ve maksatsız münafık ve cahillerin o zaman yaptıklarını bize hatırlatıyor. Önermesinin eksiklerini ve safsatalarını eleştiriniz.tıklayınız. İpucu;Belki de evrim biliminin gerçeklerine talip olmamak, gafletten, cehaletten öteye ihanettir. Yalanın mubah olduğu yerlerde bile yalana talip olmak elzemdir.En azında, düşmanı, kafiri, iblisi, şeytanı, deccali oturtacak bir yer bulanlar, evrimi zamanında doğru yere oturtmasalar, evrim onları 400 yıllık matbaa misali bir yerlerine oturtur. Ör; hücre teorisiyle ilgili tartışmalar hücre biliminin gelişmesine engel olmamalıdır mantığıyla benzeştirmeye çalışınız.Öğrenci Yanıtları 41.Hayvanların ve doğanın gölgesinde-feyzinden huzur duymaktansa, ilahına baş kaldırmak evladır!!! Öz deyişini eleştiriniz.Öğrenci Yanıtları 42. Müslüman’ım diyen bazı liyakatsizlerin dini icraatıyla dini yargılamak demek ne demektir? Liyakatsizlerin, dini dünyevi menfaatleri için haksız icraatıyla, ortaya çıkan sonuçtan dini yargılamak demek ne demektir? Doğrusu bu duruma karşı nasıl bir çözüm ve tepki geliştirelim ki dinde hayır görenler ve devletimiz yarar görsün veya dini yanlış uygulayanların afatından etkilenmesin? Ülkemiz koşullarıyla güncelleyiniz.1, 2, 3, 4, 5,6,7Öğrenci Yanıtları 43.Evrim bilimi (Evrim Teorisi Değil) ve İslam dini arasındaki analaşmazlık ve çelişki yapaydır. Önermelerini; ya çürütünüz, ya eksiğini yazınız yada gerekçesiyle destekleyiniz. Öğrenci Yanıtları 44.İnsanda liyakatli eğitim ve öğretimle zihnen-bedenen enerji hallerini algılama yetenekleri geliştikçe ve tüm enerji hallerini algılayabileceği seviyede teknoloji geliştirdiği zaman dinle bilimin anlaşamayacağı hiçbir problem kalmayacaktır. Önermesinin Eksiğini tamamlayınız?Öğrenci Yanıtları 45.Bilenler bilmeyenlerin halinden zamanında anlamazlarsa, bilmeyenler biliyoruz diyenlere kara delik olurlar.Önermesinin eksiğini tamamlayınız. İpucu;Bilim ve din cahillerini düşünün.Öğrenci Yanıtların 46.Bir insanın metriksi(ortam) nedir? Bedensel, zihinsel ve düşünsel olarak bulunduğu her yer yada aşamadığı hudutların içidir. Bu tanım fert, toplum ve tüm kurumlara güncellenebilir. Buna göre en tehlikeli metriksiler(ortam) sizce hangisidir? İpucu;Ortaçağ dönemi engizisyonunu düşünün.Öğrenci Yanıtları 47.Sanki bu asır insanlar, hayvanlar misali doğal döngünün/lerin çarklarının bir elemanıdır(doğa metriksinde). Doğrusu insanın doğal döngüyü aşması ve afatlarından emin olması için, insanla doğal döngü arasında nasıl bir ilişki ve yaşam stili benimsenmelidir?1, 2, 3. Öğrenci Yanıtları İpucu;Ortaçağ engizisyon mahkemeleriyle ceza ve eza gören bilim insanları, Amerika kıtası yerlilerine şeytan gözü ile bakılmasının sonucu toplu katliamlara maruz bırakılması yada asrımızda iblis avlama ütopyaları ile çoğu bilim insanlarının dine olan güvenleri kayıp olmuştur. Sonuçta fen bilimlerine dalan bu güdük evrensel insanların insanlık miracındaki insani ahlak paftası doğa ve hayvanlar aleminin miracına inmiş ve bu gün buradan nasipleniyorlar. Bu değerli insanlar doğa, hayvanlar alemini ve teknoloji metriksini aşamadıkları için; dine ve güzel ahlak kurallarına doğru empati duyacak zihinsel alt yapı ve güvenden mahrum oldukları için belkide bu boşluğu siyasiler ve eski din ehli tarafından kötüye kullanılıyor. Dünya'da bilim gerçek araç kabul ediliyorsa, değişmeye hevesli veto imparatorluğu ülkeleri anayasalarını; neden adil-bilimsel yasa ve kurallara lara dayalı hazırlanmamış ve hazırlanmak istemezler. Dünya siyasetinin arkasındaki güç ve erg; namuslu dürüst ve adil insanlarımı yoksa tam ters, münafıklarımı yeşertip geleceğimize miras bırakıyor önemesi çok önem taşır. Belki de İmamı Gazali R.A, Said-i Nursi R.A…vb İslam alimlerinin bahsettiği aşırı fen bilimlerine dalmanın imandan zayıf düşüreceği felaketi; bazı batılı, uzak doğulu, kuzeyli…vb Bilim insanlarının kişiliğinde ortaya çıkmıştır. 2, 3, 4, 5, 6, 7 48.Bir fert, kurum, kuruluş ve devletin topluma/lara nüfuz gücünü hangi kriterler göre nasıl ölçersiniz?Öğrenci Yanıtları 49.Dünya merkezli, kainat merkezli ve doğa ötesi merkezli düşünmek arasında ne fark vardır? İnsan hangi koşullarda, hangisi/leri merkezli düşünülmeli sizce.Öğrenci Yanıtları 50.Çevreci ve sağlıklı bir zihniyetle;geceleri evlerimizde ve sokak lambaların da ışıkı şiddeti kaç olmalıdır? İpucu;İdeal bir gecede dolun ayın ve güneşin gündüz ki ışık şiddetini düşünün.Öğrenci Yanıtları 51.Bilimine kadir Liyakatli bilim insanı kimdir?Bilimsel veri toplayabilen ve bilimini araç olarak kullanabilendir. Örneğin;makama ait her türlü envanteri toplayabilen ve kullanmayı beceren, maaşını amorti edebilen bilimsel eylem profesörü düşünün. Makam profesörü,
Püsküllü ve Zihnen fistüllü profesörü
, dasporanın illegal ve legal profesörü, siyasete malzeme profesörü değil.Önermesinin eksiğini tamamlayınız.Öğrenci Yanıtları |